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“明师”刘劲松:以己昭昭,渡人昭昭

泉源:宣传部阅读次数:1208公布工夫:2018-03-21编纂:宣传部

■ 记者  粟晓丽


  “能听到您出色的授课,着实是我的幸运,以至也是平生值得顾惜的财产。您诙谐的作风,夷易的风格,深入浅出的解说,正在人人心目中留下了永久的印象!甚至于把死板的哲学也能渗出进入并解说得有条有理。那,只要您才气办到!”


  那启学生匿名邮件,让正在三尺讲台站了34年的刘劲松收藏了十多年,由于他以为“作为先生,没有甚么比正在课堂教学上获得师生的一定更让人欣喜的”。


  从为学生答疑的助教到“量子力学”“实际物理”两门本科课程的义务传授,教书育人34载,刘劲松一向正在思索“什么样的先生是优异的?”为此,他孜孜以求,以本身理论给出了谜底——先生的兴趣正在教室,只要酷爱上课,耕作讲台,才气成为优异的先生。正如他所说:“为师者,必先使己昭昭,重在使人昭昭,是为‘明师’。”


为师者,必先使己昭昭


  “量子力学”、“实际物理”,言语诘屈聱牙,道理艰涩难明,向来被学生视为“天书”。作为两门“天书”课程的义务传授,刘劲松最大的耽忧是“以己之昏昏,焉能使人之昭昭?”因而,他明白要求两个课程组的一切先生起首必需完整搞懂弄通讲课内容,要把本身磨炼成“能站得住讲台”的先生。


  从2012年进入“量子力学”课程组,光电信息学院杨振刚先生解说该课程4年,但他曾经做了刘劲松6年的“听课学生”。“前两年就是随着刘老师卖力天随堂听课、修正学生功课、上习题课,逐步天把课程内容吃透了,把课件备好了,才走上讲台。”谈起执教“量子力学”的历程,杨振刚对刘劲松布满敬意和感谢感动。“从上学的时刻‘听天书’到事情后‘讲天书’,刘老师松散卖力的讲授立场、富有创意的教学方法,给了我许多指点、资助和启示。”



  工程科学学院“实际物理”任课先生王可嘉,也是正在课程组做了两年助教,才自力走上讲台的。“作为先生,刘老师最注重讲授。走上讲台之前当好随堂助教、能解答学生随时抛出的任何题目,是刘老师要求我们必需练就的过硬手腕。”


  实在,刘劲松现在对课程组先生云云“下尺度的上讲台要求”,源于他本身的亲身经历和执教履历。刚入职教师之职时,他也是做了三年助教,才走上讲台的。“随堂听课、修正功课、课后答疑,正在这个历程中,先生关于课程常识的把握会络续加深以至于信手拈来。”刘劲松殷切天希冀,年青西席们能晓得“要给学生一碗火,本身得有一桶火”的原理。


为师者,重在使人昭昭


  “许多物理道理是以正义的情势竖立的,是一组完备的假定,本质上‘没理可讲’。”资助青年教师们搞懂弄通了艰涩的物理道理后,刘劲松更要思索的,是如安在“没理可讲”的状况下,准确无误天给学生讲好这些道理。



  “授课是常识教授的历程,要先从学生听得懂的中央讲起。”经由多年探究,刘劲松意识到:“大学生们从初中最先便打仗到了一些哲学常识,应用哲学思想去剖析、论述物理征象和规律,不只能使学生准确而深入天明白物理常识,并且有益于学生构成科学的世界观和方法论。”


  以薛定谔方程为例,刘劲松先从能量干系提及,即粒子的能量E即是其动能T取势能V之和,即E=T+V。双方乘以波函数φ,有Eφ=(T+V) φ。讲到这里,学生皆听得懂,为后续解说打下优越根蒂根基。再将其中的E、T和V换为算符情势,好像便推导出了薛定谔方程。如许的报告,先让学生撩开薛定谔方程的秘密面纱,竖立一种夷易感。以后,再背学生疏解,作为量子力学的五个正义之一,薛定谔方程是薛定谔鉴戒典范颠簸方程“猜”出来的,是一种假定,而不是推导出来的,其正确性要靠后续的实行去磨练。


  “若是接纳僵硬的体式格局,简朴示知这是个假定,只需接管,无需思索,就会让学生疑云易释。如许循规蹈矩的讲法,更能让学生接管并把握。”刘劲松如是说道。


  关于如许“抽丝剥茧”的讲授体式格局,学生们很是承认。工程科学学院本科生周雷说:“最信服刘老师的,是刘老师能把那么费解的量子力学观点和公式,用赋有画面感的故事描画出来,一步一步指导我们剖析公式的特性,从特性去影象公式,而不是融会贯通。”


  另有学生正在课程完毕后,“追着”刘劲松讯问其他课程布置的。光电信息学院本科生陈腾蛟正在给他的邮件中问到:“上学期上过您的‘量子力学’,以为先生授课着实是太棒了。记得您说还开了‘量子光学’的课,我想晓得这门课的开课工夫,到时刻想去听一下。”


  有一年教师节,刘劲松还收到了如许一启邮件。“您响亮的嗓音、清楚的思绪,和对我们物理头脑的指导,让我感受到量子力学的魅力和对后续进修的极大乐趣。很幸运有机会成为您的学生,正在您的教室上我真正感受到一种大学教诲的气氛和对学术的寻求。”


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  看着一封封来自学生的“质疑询问函件”大概“一定感谢信件”,刘劲松慨叹天说道:“为师者的义务,便在于传承。惟有酷爱讲台,方能当好先生;惟有爱生如子,方能讲课如师;惟有字斟句酌,方能炉火纯青;惟有满怀激情,方能使人昭昭。”

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